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新课标人教版小学四年级语文上册教学计划2  

2015-09-07 23:36:20|  分类: 教学计划 |  标签: |举报 |字号 订阅

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附表1

四年级语文 学科实践活动计划

(形式、内容参照《规范》中相应学科要求制定)

时间

活动内容

要求

备注

 9

口语活动:

制定班级文明公约  班级量化细则

1、在家、在校、在公共场所如何做文明少年。

2、从生活实际出发,发表自己的意见和建议。

3、对提出意见合理的,口齿表达流畅同学的予以表彰。

 

23 

《家乡的秋天》手抄报比赛

1、突出我爱家乡的中心。

2、色彩搭配合理。

3、择优奖励。

4、选择最佳的报,张贴在班级专栏。

 

10 

在学校——我们应该这样做

1、遵守纪律,按时到校,不迟到,不早退。

2、讲究卫生,文明入厕,大小便入坑。

3、安全游戏,不在校园追逐打闹。

 

10 21 

作文竞赛:一件__的事

1、全班同学参与。

2、在规定的时间内完成。

3、老师主持在全班利用一节课时间完成习作;另一节课通过听读的形式评出优秀习作,其作者获奖。

 

11 

古诗文诵读比赛

1、个人准备一首古诗或古文。

2、小组演练(互相评议推选代表)。

3、班级诵读比赛(代表诵读,全班评议,选出表现突出的10人受奖)。

 

 

11 25 

钢笔字竞赛

1、全班同学都参与。小组推荐,全班评选。

2、由老师带领小评委评出最佳。

3、推出全班10名最佳写字能手参加学校竞赛。

 

12 

口语交际:

讲童话 演童话

1、自己准备道具。

2、小组内练编演童话,组长主持评 议。

3、各组选代表在全班讲,全班评出优胜者,并予以适当的奖励。

 

12 16 

自我鉴定

举办一次“自我鉴定”活动,让学生当众总结自己本学期在校表现情况,并流 利地表达出来,同学之间相互评价,把结果填在报告册上。

 

附表2

习作教学计划

一、    本学期习作教学的要求和重点:

本册“习作”共安排了8课次。这8次习作,有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习,安排了4次小练笔。其特点是:1,在习作的类型上,兼顾的写实和写想象。2,注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由。3,重视习作以后的交流和展示。4,注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活,注重实践、体验“为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

1、留心周围的事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动的内容。

6、愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感受的词句。

二、    习作教学安排:

周次

起讫时间

习作主题

习作准备

小练笔(周记)

3

09.1409.20

神奇的大自然

观察自然奇观或搜集有关奇观的资料

1、仿写《火烧云》片断

2、日落奇观

5

09.2810.04

观察日记×则

观察身边的事物,积累观察中发现的新奇事情。

《秋天的校园》系列

8

10.1910.25

写童话

读童话名著,搜集童话材料

1、《幸福是什么》补白

2、自命题童话

10

11.0211.08

自己喜欢的小动物

引导认真观察自己喜欢的小动物,注意发现它们的特点。

1、《小金鱼》

2、自选动物

12

11.1611.22

撰写导游词

收集导游词,发现导游词的特点。积累课文中的语言和资料中的语言

1、家乡的一处景观

2、导游楠溪江

14

11.3012.06

写生活中的真实故事

注意关注生活中发生在自己身边的事,

1、发生在教室中的一件事

2、爱心系列广告故事

16

12.1312.20

书信

了解书信格式

1、给爸爸(妈妈)的一封信

2、给同桌的一封信

18

12.2801.03

想象作文

了解有关的科技知识,发现生活中不如人意的方面。

1、未来的——

2、我的梦想

三、提高习作水平措施:

1.坚持每天一段话(字数不限,自由表达,清楚即可,),每周两作文(课堂作文和周记)的制度,格外重视习作交流点评。

2、阅读教学中渗透写作方法的教育,结合课文布置片段写作。

3、与课外阅读相结合,在阅读中积累语言,在阅读中寻找素材,在阅读中习得方法。

4、鉴赏优秀作文,诵读、积累适当的优作,学习写作的方法

5、继续实行作文量化评价制度,定期予以表扬。

6、强化面批,对写作基础差的学生给予高度的关注;鼓励写作好的学生继续投稿,或参加各级作文竞赛,以增强学生写作的信心。

7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识,懂得好文章是改出来的

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