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小学语文常见的6种“修辞手法”  

2016-04-14 15:28:02|  分类: 语文教学资源 |  标签: |举报 |字号 订阅

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修辞手法,是从小学开始就在接触的语文知识,也是要一直用到大学毕业甚至以后的生活中。昨天的网络公开课中,很多同学和一起陪听的家长表示,各科考试中,语文成绩并不是很好。下课后,我在微信里问学生你的作文分高吗?答案是不。我再问,试卷中常用修辞手法吗?得到的回复还是不。

这就是其原因所在,脑子里没有修饰的概念,死板的语言肯定不会得太高的分数。假如语言中合理地利用修辞手法,有了风采,那么你的文章必然会升上一个档次,你还怕语文得不到高分吗?

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就此,我今天就和大家说说修辞手法,个人觉得语文中的修辞手法就像是加在人身上的一件华丽的衣服,此人面相多美好,内涵多丰富,倘若给了他一件乞丐的衣服,也很难给人留下很好的第一印象,原因无他以貌取人。修辞手法也一样,它的运用能给人耳目一新的感觉,不管是在生活中还是在语文写作中,正确的使用,能让人眼前立即呈现出那一场景或鲜活的画面,为你的语言增色不少。所以,修辞手法的运用就要从小学开始训练。

之前看过我文章的家长朋友们也都知道,既然有家长和学生提出这个问题,那今天分享的内容必然就是修辞手法了。下面我就来细讲一下常见的几种修辞手法,希望能对你的孩子有所帮助。

常见的修辞手法有以下几种:

1、比喻:就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

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2、拟人:是借助想象力,把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

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3、排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。

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4、夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。

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5、设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。即自问自答。

例句:语文真的很难吗?我看不是。

6、反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。

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6种修辞手法就讲完了,下面给家长布置个任务,让你的孩子看完文章后做做练习,直接达到学以致用、现学现卖的效果,这样的做法比老师在课堂上教的成果更好。答案我将在这周的网络公开课中给学生们讲解,并加以分析。

一、指出下列各句运用的修辞手法

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二、按要求写改写下列句子:

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以上的练习如果你的孩子全部做对了,那么就表示我教的这部分内容他已基本掌握。我精英班的学生也是通过这样的练习,快速提高语文成绩的。如果家长有需要更多其他科目的学习方法,可以直接来找我。


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